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介紹
旺報【記者簡立欣╱台北報導】
南台灣物聯網智慧商機正夯！經濟部中小企業處指導，南台科技大學及多家上市公司、育成中心共同主辦「2016年IoT物聯網中小企業育成躍進論壇」昨（2）日登場，提供南台灣企業轉型躍進契機。
論壇現場展示南台科大師生的智慧聯網研發成果，廣積科技、泓格科技、精誠資訊、新漢等上市公司，也透過展覽攤位現場交流。
南台育成智慧聯網產業群聚啟動儀式中，南台科技大學結合教師專長，如電子工程系唐經洲、機械工程系莊承鑫、劉雲輝及育成中心副主任張萬榮等，及上市公司廣積科技、泓格科技、精誠資訊與南部育成聯盟等，「以大帶小」發展合作商機。
廣積科技副執行長陳友南表示，IoT的精神就是「連結尚未連線的裝置、發揮資料的潛在價值、將資料變成圖表、將洞察力變成商機」，論壇為南台灣製造業、生技醫療、服務業、農業等增添附加價值。
經濟部中小企業處張淑媚組長認為，南部傳產必須轉型，最直接的方式就是導入資通訊ICT技術，推動數位製造、網實整合及智慧製造，已是產業發展趨勢。
南台科大校長戴謙表示，南台科大育成中心在經濟部中小企業處指導協助下於1997年成立，累積培育家數156家，今年獲頒美國InBIA育成協會「全球年度最佳大學孵化器」首獎。該校針對「電子資訊、生技醫療」產業領域，尤其核心技術「物聯網與智慧產品」的企業，提供創業育成服務。
泓格科技副總鄭樹發肯定南台科大專業發展定位明確，科技部專案計畫表現出色；未來希望透過產學合作方式，在南台成立「Indusoft Web Studio 圖控軟體」推廣中心，協助學生厚植職場能力。
與會的產官學界來賓包括：科技部南部科學工業園區管理局局長林威呈、經濟部張淑媚組長、社團法人中華創業育成協會宋文龍等。
下面附上一則新聞讓大家了解時事
－創客風潮來了專題之六十（中央社記者繆宗翰台北28日電）兩岸近年推動自造者（創客）教育。教育部政務次長陳良基表示，雙方對推動maker教育目的不同，台灣雖不似大陸以量取勝投入創業，但文化自由開放更能與國際接軌。
為了跟上國際創客風潮，鼓勵創新、創業，中國大陸教育部已提出，從2016年起所有高校（大學）都要設置創新創業教育課程，對全體學生開發開設創新創業教育必修課和選修課，納入學分管理。有許多中學開始投入經費，將創客、創新教育的硬體設備引入校園。
談到兩岸maker教育的差異，陳良基接受中央社專訪時表示，從教育部的角度來看，maker教育就是「maker lab」（自造者實驗室）的概念，透過營造共同學習的環境，讓學生自發性的想法在這個空間中發生，是很好的實做學習工具平台，但不會強迫學生一定要創業，這是台灣與大陸最大的不同。
陳良基分析，中國大陸的maker都是在大陸國務院總理李克強2015年所提出的「大眾創業、萬眾創新」的概念號召而來，完全將maker與創業緊密結合。
他表示，中國大陸推動創新創業是因為共產制度下每個人都要分配工作，但現在大陸人口與社會形態改變，並無法完成這樣的目標，因此才會鼓勵民眾創業，所以目的與台灣不同。
陳良基說，台灣的maker是從design thinking的角度，從設計、思維摸索解決問題的形態、分享技能等，不一定與「創業」緊密結合。
但他認為，台灣maker與美國矽谷maker文化相同，如果在解決問題的過程中發現成果形態相當不錯，有機會發展成產品時，台灣過去在創新創業本就有既有軌道可行，要集資、創業，台灣也具備可行環境。
陳良基也提到，台灣高科技產業蓬勃，台灣學生對這些高科技基礎並不陌生，maker運動中以軟體設計為主的「黑客松（程式設計馬拉松）」也在台灣有所發展，台灣學生maker在醫療領域上也有傑出表現，如美國麻省理工學院、史丹佛大學的maker也常在國際研討會上與台灣團體交流。
他表示，從上述這些現象顯示，文化相對開放並積極與國際交流都是台灣maker教育最大的優勢。1050828
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